¿Qué podría reemplazar K-12 y la universidad?

No sorprende a nadie que el mundo que nos rodea está cambiando más rápido de lo que la mayoría de la gente puede seguir. La rápida innovación tecnológica, la creciente globalización de los negocios y la interconectividad entre personas de todo el mundo, y las normas sociales y culturales en rápida evolución están ayudando a marcar el comienzo de una especie de “mundo feliz”, con efectos dominó tangibles que afectan la forma en que vivimos. niveles

La educación no es diferente. Ya hemos sido testigos de un cambio de paradigma en la forma en que se educa a los niños en las últimas décadas, con un mayor enfoque en una educación centrada en STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) que comienza en K-12 y continúa hasta la universidad, y tecnología que hace que el aprendizaje sea más inventivo e interactivo.

por ejemplo, en un artículo reciente en Semana de la Educación, Richard Culatta, CEO de la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación, dijo lo siguiente sobre el mayor impacto que está teniendo la tecnología en la educación: “En este momento, el valor está en el acceso a recursos de alta calidad. Hemos pasado del 100 por ciento de los materiales de aprendizaje provenientes de un libro de texto desactualizado a materiales interactivos y estudiantes en ubicaciones remotas que tienen acceso a recursos de alta calidad. La tecnología ha permitido a los alumnos explorar y aprender por sí mismos de maneras que eran más difíciles de hacer cuando todos los recursos tenían que provenir del maestro. Es muy poderoso”.

Los cambios actuales y emergentes en un mundo cada vez más globalizado están llevando a muchas personas, incluidos expertos en educación y expertos en tecnología educativa, así como a padres y estudiantes, a especular sobre lo que posiblemente podría reemplazar nuestros modelos tradicionales de aprendizaje K-12 y universitario a medida que avanzamos. Se está produciendo un cambio de percepción con respecto a cómo los educadores ven su papel en la enseñanza de los estudiantes, con varias ideas sobre un “enfoque alternativo tradicional” ganando atención.

A artículo reciente en Psicología Hoy echa un vistazo más de cerca a “El futuro de la educación: ¿Qué reemplazará K-12 y la universidad?” Si tiene curiosidad acerca de qué alternativas de aprendizaje tradicionales podrían alterar el campo educativo actual tal como lo conocemos, ¡siga leyendo!

En su artículo, Peter Gray, Ph.D. y profesor de investigación en el Boston College, así como autor de Libre para aprender, destaca algunos de los problemas profundos del actual sistema educativo: “Cada vez más personas se están dando cuenta del colosal despilfarro de dinero, la trágica pérdida de tiempo de los jóvenes y la cruel imposición de estrés y ansiedad que produce nuestro coercitivo sistema educativo… Los niños vienen al mundo biológicamente diseñados para educarse. Su curiosidad, alegría, sociabilidad y obstinación fueron todas moldeadas por la selección natural para cumplir la función de educación. ¿Asi que que hacemos? A un gran costo (aproximadamente $15,000 por niño por año para K-12 público), los enviamos a escuelas que deliberadamente apagan sus instintos educativos, es decir, suprimen su curiosidad, alegría, sociabilidad y obstinación, y luego, a un gran costo y problemas, tratan de educarlos de manera muy ineficiente e ineficaz a través de sistemas de recompensa y castigo que juegan con la arrogancia, la vergüenza y el miedo”.

Los problemas en la educación sobre los que Gray nos advierte apasionadamente no están relegados a los años formativos de aprendizaje K-12. Él también ve serios problemas en la educación superior: “… ¿qué pasa con esos años de educación que llamamos “educación superior”, especialmente los cuatro años para obtener un título universitario? Muchos jóvenes, debido a la presión familiar y social, también lo ven como esencialmente obligatorio. Para ellos, la universidad es solo una continuación de la escuela secundaria: grados 13, 14, 15 y 16. Y esos años de escolaridad son incluso mucho más costosos que los anteriores, cuyo gasto generalmente debe ser pagado por los padres o mediante préstamos que puede ensillar a una persona durante décadas”.

Gray ve una forma más rentable de avanzar en la educación, un enfoque que aprovecha la forma natural en que los estudiantes aprenden e incluye la exposición práctica al trabajo del mundo real. Describió el siguiente enfoque de educación en tres fases como una forma efectiva de abordar la educación K-12 y la educación universitaria en el futuro:

Fase I: aprender sobre tu mundo, sobre ti mismo y cómo encajan los dos.

Según Gray, los primeros años de la vida de un individuo (en realidad, los primeros 15 a 18 años) están diseñados como un tiempo de autoexploración, juego y descubrimiento. Llegamos a comprender y dar sentido a nuestro mundo y nuestro lugar en él a través de estos enfoques. También aprendemos sobre quiénes somos como individuos únicos, qué nos impulsa y qué nos apasiona. Entonces, idealmente comenzamos a formular un plan sobre cómo queremos dedicar nuestro tiempo y energía en el futuro, como miembros adultos productivos y funcionales de la sociedad.

Gray cree que este enfoque tipifica la “Educación autodirigida”, también conocida como “desescolarización”, y en su visión del futuro, “los centros de aprendizaje y recreación con apoyo público permitirán que todos, independientemente de los ingresos familiares, se eduquen por sí mismos”. bien de esta manera.”

Fase II: Explorando una carrera profesional.

Gray sostiene que un gran problema con nuestro sistema educativo actual es que está en gran medida desconectado de los caminos claros hacia el mundo profesional: “Uno de los muchos problemas con nuestro sistema educativo actual es que incluso después de 17 años de educación, incluida la universidad, los estudiantes tienen muy poca comprensión de las carreras potenciales. La única vocación adulta de la que han sido testigos directos es la de profesor de aula. Un estudiante puede haber decidido, por alguna razón (tal vez porque suena prestigioso), ser médico, abogado, científico o ejecutivo de negocios, pero el estudiante sabe poco sobre lo que significa ser tal cosa. ”

Este es un gran problema y, en última instancia, puede conducir a padres y adolescentes estresados ​​y confundidos que no tienen herramientas prácticas para determinar qué carrera profesional es la adecuada para ellos.

Gray tiene un plan más práctico para combinar la experiencia profesional del mundo real y la exposición con una educación: “En el sistema racional de educación que tengo en mente, los estudiantes pasarían tiempo trabajando en entornos del mundo real que les dan una idea de lo que es un carrera implica antes de emprender una capacitación especializada para esa carrera… De esta manera, podrían continuar su educación y adquirir experiencia en el mundo real mientras obtienen al menos algunos ingresos en lugar de acumular deudas”.

Este enfoque de la educación no está exactamente lejos en el horizonte. De hecho, muchas empresas ya están reconociendo el valor de proporcionar a la próxima generación de empleados una exposición temprana a posibles campos profesionales, y el creciente número de aprendizajes en todo el país, según los datos disponibles del Departamento de Trabajo de EE. UU., es una prueba.

Fase III: Obtención de credenciales para trabajos especializados.

Gray cree que obtener la acreditación para el campo de trabajo elegido por uno debe ser un aspecto esencial de su educación. Esto debe incluir cualquier aprendizaje y capacitación especializados requeridos, así como la preparación para cualquier prueba requerida antes de ingresar al campo. Según Gray, “Esta es la única fase del sistema educativo donde las pruebas deberían ser esenciales”.

Obviamente, este nivel de individualización en la educación requeriría una desviación completa del que se usa actualmente, razón por la cual Gray cree firmemente que es fundamental introducir un modelo de educación autodirigida lo antes posible en los años de formación del alumno.

En resumen, ¿qué prevé Gray que suceda con los modelos educativos y las instituciones que ya tenemos? “Las escuelas con grados K-12 desaparecerán gradualmente, reemplazadas por centros de aprendizaje de edades mixtas que apoyan la Educación Autodirigida. Las universidades seguirán adelante, con apoyo público como centros de investigación y becas. No inscribirán a “estudiantes”, como los consideramos hoy, sino que, al igual que otras instituciones, traerán asistentes y aprendices, algunos de los cuales pueden avanzar, a través de la experiencia y el deseo, para convertirse en científicos y académicos de pleno derecho. Los colegios comunitarios, que ya brindan capacitación útil, a menudo práctica, para una variedad de carreras a un costo relativamente bajo, pueden expandirse y convertirse en parte de un sistema creciente de aprendizaje que involucra alguna capacitación en el aula relacionada con el empleo potencial”.

Claramente, Gray tiene ideas muy específicas con respecto a lo que posiblemente podría reemplazar los modelos K-12 y universitarios actuales, ya sea que se promulguen o no a gran escala, y el efecto que tendrán en última instancia, aún está por verse.

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